martes, 28 de octubre de 2008

EL EFECTO PYGMALION

Existe en nuestra cultura cierta propensión a caracterizar diversos tipos de comportamiento con mitos de la antigua Grecia. Así por ejemplo, el conocido mito de Edipo fue asociado por Freud con cierta dependencia de la figura paterna durante el desarrollo de la personalidad en los niños. A esto se le llamo complejo edopico.

A este mito se le ha atribuido el siguiente significado: "Cuando nos relacionamos con una persona, le comunicamos las esperanzas que abrigamos acerca de ella, las cuales pueden convertirse en realidad". Dicho en términos técnicos: las expectativas que una persona concibe sobre el comportamiento de otra, pueden convertirse en una "profecía de cumplimiento inducido".

Los científicos han hecho cientos de pruebas de este efecto, tanto en el aula como fuera de ella, y se han publicado innumerables libros que recogen sus conclusiones. La mas importante es que: El "Efecto Pygmalion", es un modelo de relaciones interpersonales según la cual las expectativas, positivas o negativas, de una persona influyen realmente en aquella otra con la que se relaciona.

La clave del efecto Pymalion es la autoestima. Las expectativas que yo tengo sobre el rendimiento de mis alumnos, después de haber puesto en practica infinidad de recursos pedagógicos, entre ellos la confianza en sus capacidades, suelen repercutir en su autoestima y constituyen una poderosa fuerza en el desarrollo de su personalidad.

Todos hemos tenido en nuestras vidas alguien que nos ha servido de Pygmalion, un familiar cercano, un maestro, un amigo. Si pensamos detenidamente estoy seguro que vendrán a nuestra mente nombres y rostros. Todos hemos sido o somos Pygmaliones para nuestros hijos o alumnos. Confiamos en ellos, le aconsejamos el mejor camino, y esperamos que con el tiempo se satisfagan nuestras expectativas.

Ahora bien, la efectividad del efecto Pygmalion depende en gran medida de la autoestima del propio Pygmalion. En otras palabras, un educador que posea una alta autoestima, suele ser el mas efectivo a la hora de inspirar en sus alumnos una autoestima elevada. Aquel educador que se mostrase torpe, fastidiado, cansado, aburrido no transmitirla a sus alumnos mas que eso mismo.

Si estamos interesados en la autoestima de nuestros alumnos tenemos primero que interesarnos por robustecer nuestra propia autoestima, como personas y como maestros. Un buen educador tiene que ser alguien seguro de si mismo, optimista. Alguien que tome la vida como reto, que sepa mirar siempre hacia arriba y a lo lejos, que trascienda constantemente su propia experiencia, que sepa trazarse metas altas y cumplirlas, que viva a plenitud cada minuto, que tenga de poeta y de loco. Pero todo esto sin perder la espontaneidad, la humildad, la alegría de vivir y el deseo de servir.

‘’PRINCIPIO DE INSERTIDUMBRE EN EL APRENDIZAJE”

El Principio de Incertidumbre supone un cambio básico en nuestra forma de entender la naturaleza, ya que se pasa de un conocimiento teóricamente exacto a un conocimiento basado sólo en probabilidades y en la imposibilidad teórica de superar nunca un cierto nivel de error.

El tiempo ha pasado y, al parecer, ese ha sido el gran error de Einstein; el Principio de Incertidumbre podría llegar a ser considerado, si Hawking está en lo correcto, la ley física más fundamental

La educación debería comprender la enseñanza de las incertidumbres que han aparecido en las ciencias físicas, en las ciencias de la evolución biológica y en las ciencias históricas.
Tendrían que enseñarse principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino.

Hoy en día la educación se ha redimensionado en todos los ámbitos, el auge de las TICS (tecnologias de la información y la comunicación) han generado un total cambio en las formas de enseñanza y aprendizaje. Con el mundo tecnológico en el que vivimos cada día sale algo nuevo y por ende, debemos adaptarnos a ello. Debemos abrir espacio y camino a lo diferente a lo insospechado, al riesgo, a la incertidumbre.

a educación, hoy y siempre, queda afectada por la realidad de la sociedad que le envuelve.

Como proceso de desarrollo personal y social, ha de tener como referente precisamente el contexto en el que se inscribe, sirve, e incluso trata de mejorar y transformar. Por tanto, los cambios sociales, culturales y económicos inciden de forma determinante en los planteamientos educativos, y como tales, exigen modificaciones estructurales (sistemas educativos) y modificaciones en las propias prácticas, de las que no pueden aislarse los propios procesos de investigación y reflexión.

Hoy en día el hombre es pensado como poseedor de un patrón de conducta, como ente inteligente, y no como enciclopedia, es mucho más importante que posea la capacidad o habilidad para descubrir lo que ignora.

Que pueda analizar coherentemente la realidad, su propio entorno, que manipule los principios y no los datos versátiles, que sea apto para crearse un cuadro o esquema capaz de analizar cualquier realidad que examine, y no sólo transmitir lo que otros exponen.

Debe enfrentar ineludiblemente al constante principio de la Incertidumbre. Pero la incertidumbre no versa sólo sobre el futuro.

Existe también sobre la validez del conocimiento y existe sobre todo la incertidumbre derivada de nuestras propias decisiones

lunes, 13 de octubre de 2008

LA CALIDAD EN EL APRENDIZAJE AUTONOMO

La calidad en el aprendizaje autonomo nos hace ser mejoras continuas y lograr la excelencia en la educacion.
La calidad se puede dividir en los siguientes aspectos para empezar a trabajar:

La planeacion en el aprendizaje autonomo.
- Por medio de planear
- Por medio de ejecutar
- Por medio de controlar
- Por medio de actuar.

una 5ta inovacion.

APRENDIZAJE AUTONOMO

"La educación tiene que estar dirigida a ayudar a los alumnos a aprender a aprender".
Reconocer al individuo como una fuente limitada de conocimiento y potenciar en el habilidades orientadas hacia la creatividad, el auto aprendizaje y el trabajo en equipo.

APRENDER.

aprender no es memorizar muchas cosas sobre algo, si no formar métodos de razonamiento entorno a un objeto de conocimiento, que permitan desempeños inteligentes.

Que es aprendizaje?

-aprender
-vincular información nueva con los conocimientos previos.
-es organizar los conocimientos.
- continua la creación y recreación de nuestros modelos mentales.
- comprende la activación de todo nuestro organismo cerebral.


APRENDIZAJE

-Se orienta hacia objetivos.
-la motivacion y espectativas lo influyen.
-es estrategico aprender a aprender de manera independiente y eficiente.
- se da en etapas pero es reversivo (ciclico)
* Preparación
* Procesamiento
* Consolidación
* Ampliación
* Es influido por el desarrollo
* Los razgos efectivos condicionan sus niveles.

QUE ES APRENDIZAJE?

-Proceso de construccion.
-exige motivacion, esfuerzo.
-implicacion
-auto concepto, positivo, auto estima.
- auto regulación.

PRODUCTO:
-adquirir y ampliar las capacidades humanas, percibir relaciones significativas entre la nueva información y el conocimiento previo.

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes se diferencian en las formas de responder, utilizan los estimulos de adaptarse y resolver problemas de aprendizaje, estilos de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Son secuencias integradas de procedimientos actividades, que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento, utilizacion de la información y conocimiento.


EL AUTO APRENDIZAJE

Es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida. (Aurelio Sandoval)

El autoaprendizaje es la forma de aprender principalmente por uno mismo.

Consiste en aprender buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos. A una persona que aprende por sí misma se le llama autodidacta.

El autoaprendizaje es algo que el ser humano, los mamíferos y otros animales poseen en sí mismos y se pone en evidencia cuando juegan. Jugar, aunque a veces no se tiene presente, tiene la función principal de aprender nuevas habilidades o mejorar las que ya se poseen.

Muchas veces, el autoaprendizaje comienza jugando, pasado un tiempo se descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no solo sirve para pasárselo bien.

Entre las ventajas del autoaprendizaje, se destaca que esta modalidad fomenta la curiosidad y la autodisciplina, suele ser más entretenido que el aprendizaje formal, ayuda a formar la personalidad y es más constructivo.

CONCLUSION:

Pienso que el autoaprendizaje es la mejor forma de aprender algo, ya que se logra por uno mismo poniendo empeño en ello buscando información captándola y realizando experimentos para una mejor comprensión.

Como vemos anteriormente esto es una muy buena manera de disciplinarnos ya que fomenta en nosotros la curiosidad por algún tema, nos enfocamos en el lo investigamos hasta la total comprensión.

jueves, 9 de octubre de 2008

CALIDAD EN EL APRENDIZAJE AUTONOMO

La calidad enfocada al aprendizaje es la que nos permite alcanzar mejoras continuas y asi poder lograr la excelencia en la educación

.La evaluación de la calidad de la educación es un proceso en el que se involucran los estudiantes, los docentes, la familia y la sociedad. Decir que se posee un alto índice de calidad en la educación y que posee las habilidades y destrezas requerida requiere de la aplicación de instrumentos que demuestren las competencias y desempeños de los factores

Esta logra dividirse en 4 grandes aspectos:

*PLANEACION: Conocer con anticipación los resultados es el inicio de la planeación y nos proporciona las siguientes ventajas:

Señala los logros que deberán ser alcanzados.

Proporciona guías a los ejecutores del trabajo.

Sugiere formas específicas de llevar a cabo la actividad.

Orienta acerca de las necesidades que deberán satisfacerse para realizar la actividad, tanto materiales como humanas.

Evita la duplicación de esfuerzos y por lo tanto el gasto inútil de recursos.

Define la responsabilidad de cada uno de los actores.

• Delinea la forma como se llevará a cabo la evaluación de la actividad.

*EJECUCION: En la ejecución se lleva a cabo todo lo planeado, todos los aspectos anteriores se realizan en este punto.

Es donde se realizan todos los aspectos estudiados en la plantación.

*CONTROL: En el control se verifica todo lo ya ejecutado en el aprendizaje.

Aquí es cuando verificas los resultados obtenidos en la plantación y la ejecución del mismo,

*ACTUAR: Este es el ultimo paso para llevar a cabo la calidad en el aprendizaje autónomo, aquí es cuando verificas todo lo ya obtenido con lo planeado.

Es cuando te das cuenta si lo que obtuviste en el control fue lo que querías obtener en lo ya planeado.

La comparación de todo lo planeado mediante el aprendizaje con los resultados obtenidos en el control de este.

*INNOVACION: Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividades este punto.

La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.

Es decir si algo no se llevo a cabo correctamente o si lo planeado no fue lo esperado, se realiza una innovación para adquirir nuevas ideas con nuevos resultados, y así nuestra calidad poder ser la mejor.

CONCLUSION: La calidad en el aprendizaje autónomo es la que nos permite mejorar nuestro aprendizaje para poder tener una excelente educación esta se lleva a cabo dentro de 4 aspectos fundamentales sin estos 4 aspectos ya mencionados esta simplemente no existe.

A estos 4 aspectos que son la plantación, la ejecución, el control y el actuar, se le anexa un 5to aspecto que es la innovación que este nos ayuda a que si el lo actuado no fue igual a lo planeado pues podemos obtener nuevas teorías, ideas mediante la innovación de estas.

Y así poder tener un resultado que nos permita obtener una calidad en nuestro aprendizaje autónomo.

Anexos:

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123232113.html

http://www.monografias.com/trabajos12/cofas/cofas.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Innovaci%C3%B3n

LA CREATIVIDAD

"CREATIVIDAD": se deriva del latín 'creare' y está emparentada con la voz latina 'crecere' (crecer).

Creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas, es el pensamiento abierto divergente siempre pronto para imaginar cosas y soluciones en gran variedad, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.

La creatividad tiene que ver con la capacidad de "crear". La creación tiene que ver con lo "nuevo", con algo que no existe en el plano concreto pero que está en algún lado esperando ser captado

La creatividad es un proceso que culmina con la solución creativa de un problema. A lo largo del proceso de resolución del problema, se podrían emplear técnicas para aumentar nuestro potencial creativo, que facilitarían encontrar la solución adecuada, dichos problemas se podrían dividir en las siguientes etapas:
-Percepción del problema.
-Definición del problema.
-Hallazgo de ideas.
-Valoración de ideas.

Estas son algunas de las Caracteristicas de la creatividad:

-Fluidez: facilidad para generar un número elevado de ideas respecto a un tema

determinado. La manera de potenciarla en el campo escolar, sería, por ejemplo,

pidiéndole al alumno que relacione entre hechos, palabras, sucesos,...

-Flexibilidad: característica de la creatividad mediante la cual se transforma el

proceso para alcanzar la solución del problema. Nace de la capacidad de abordar los problemas desde diferentes ángulos.

Dentro del ámbito escolar se desarrollaría exigiéndole al alumno no solo un gran

número de ideas, sino recogiendo categorías y tipos diferentes de respuestas o

soluciones.

-Originalidad: característica que define a la idea, proceso o producto, como algo

único o diferente. Producción de respuestas ingeniosas o infrecuentes. Dentro del

ámbito escolar se potencia estimulando las nuevas ideas que el alumno propone.

-Elaboración: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas creativas.

Para fomentarlo dentro del aula, se le presentan al alumno ilustraciones de historias

con dibujos en los que tenga que percatarse de los detalles.

-Viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones que sean realizables en la

práctica.

CONCLUSION:

Como podemos ver hoy la creatividad es de interes para todos, cada dia se va desarrollando mas.

La creatividad es algo muy importante ya que con ella logramos muchos objetivos nos ayuda a producir nuevas cosas y con eso nuestro pais mejora y asi resolvemos cada dia mas problemas en forma original.

Pienso que debemos de desarrollarla cada dia mas para asi llegar a tener un

Mejor nivel de vida.





http://www.nuevaalejandria.com/akademeia/barrera/creativid

ad.html

http://www.enplenitud.com/nota.asp?notaid=5275

el aprendizaje

“EL APRENDIZAJE’’



Es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural y se lleva a cabo mediante un proceso de interiorización en donde cada estudiante concilia nuevos conocimientos. Para que el aprendizaje sea eficiente se necesitan de tres factores básicos: inteligencia y conocimientos previos, experiencia y motivación; aunque todas son importantes debemos señalar que sin motivación cualquiera sea la acción que realicemos, no será el 100% satisfactoria. La definición de aprendizaje asegura que la motivación es el “querer aprender”, es fundamental que el estudiante dirija energía a las neuronas; la misma se puede conseguir mediante la práctica de metodologías especiales que se verá limitadas a la personalidad y fuerza de voluntad de cada persona.

Existen varios tipos de aprendizaje que explico a continuación:

  • APRENDIZAJE RECEPTIVO: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
  • APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
  • APRENDIZAJE REPETITIVO: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

CONCLUSION:

El aprendizaje es algo que todos utilizamos a diario en nuestras vidas podemos aprender de cualquier cosa.

Los seres humanos tenemos esa habilidad, como mencione antes existen varios tipos de poder aprender receptivamente que es cuando comprendemos el tema pero en si no descubrimos nada, otro seria por descubrimiento que es cuando como su palabra lo dice descubrimos por nosotros mismos y en si los relacionamos, otro seria el repetitivo es cuando solo memorizamos pero no entendemos en si lo que memorizamos solo lo repetimos tal y como es, y por ultimo el significativo es cuando relacionamos el conocimiento anterior mas el nuevo dando así coherencia y ese lo comprendemos totalmente.

http://www.abcpedia.com/diccionario/concepto-aprendizaje.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje

aprendizaje autonomo

era antigua:
-escritura
-cinta perforada
-obras
-mimica
-pergaminos
-telegrafos
-señales de humo.
ERA ACTUAL:
-libros
-enciclopedia
-cinta parabolica
-exposiciones
-proyectos
-disket
-telefono
ERA MODERNA:
-blackberry
-usb
-laptop
-gps
-celular
-windows vista
-ipod